Unsere Schwerpunkte
- Das Erlernen von Sozialverhalten durch ein Lernen von- und miteinander in der ganzen Bandbreite von unterschiedlichen Fähigkeiten und Bedürfnissen. Soziale Kontakte und soziale Kompetenzen werden im täglichen Zusammenleben auf natürliche Weise erworben und von uns Erzieherinnen unterstützend begleitet.
Strukturen und Rituale, denn sie geben Kindern die notwendige Orientierung und ein Gefühl von Sicherheit und Vertrauen. Immer wiederkehrende Elemente im Tagesablauf wie zum Beispiel der Morgenkreis, das Frühstück und die Angebotsphase helfen den Kindern ein Zeitgefühl zu entwickeln und machen den Tag für sie überschaubar. Rituale wie Geburtstage und andere Feste zu feiern oder der gemeinsame Abschlusskreis im Bewegungsraum „Hally-Gally“ tragen zur Entwicklung eines WIR-Gefühls bei und festigen die Zugehörigkeit zur Gruppe.
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Ernährung
denn bei uns lernen die Kinder Mahlzeiten in gesunder Vielfalt kennen!
Unsere Köchin bereitet abwechslungsreiche Mahlzeiten samt leckerer Nachspeisen zu – und wenn es mal kein frisches Gemüse gibt, dann ausgesuchte Tiefkühlkost. Kinder essen gern Pommes, Hamburger, Schokoriegel, okay, das darf auch mal sein, wenn die tägliche Nahrung aus frischen und vollwertigen Produkten besteht.
Die Kinder erleben Freude am gemeinsamen Essen und so ist es kein Wunder, daß die „Futterkrippe“ ein wichtiger Treffpunkt in unserer Kita ist.
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- Lernen durch Handeln und Erfahrungslernen
sind zentrale Anliegen unserer pädagogischen Arbeit. Gelungene Lernprozesse setzen aktives Handeln voraus, kein passives Konsumieren. Lernen entsteht durch die unmittelbare Begegnung mit der Welt, vermittelt Erlebnisse aus „erster Hand“ und schafft immer wieder neue Erfahrungen. Und aus unseren Erfahrungen lernen wir...
| Naturerfahrung
„Sind Kühe wirklich lila?“– „Lassen sich Regenwürmer durch Trommeln aus der Erde locken?“ – „Warum verstecken sich Wespen in der Erde?“
Auf unserem Gelände, wie auch durch Ausflüge, haben die Kinder die Möglichkeit, Erfahrungen mit und in der Natur zu machen und Antworten auf viele ihrer Fragen zu bekommen. Das Außengelände bietet alte und neue Baumbestände, einen Wasserfall, Sand und Steinkuhlen. Wir begleiten die Kinder bei Beobachtungen und Versuchen, zum Beispiel dem Anlegen und der Pflege eigener Beete, wir ermöglichen ihnen vielfache Naturerfahrungen und -erlebnisse und immer ein „learning by doing“.
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Kreative (Selbst-)Erfahrung
Kinder schaffen mit ihren Werken originelle Unikate, Kinder sind Künstler. Kreatives Handeln fördert ihr Selbstbewußtsein und ihre Selbstständigkeit, es befähigt sie, sich an Neues heran zu wagen, Vorhandenes in Frage zu stellen und Gegebenes weiter zu entwickeln.
Die anregende Umgebung in unserem Atelier, vielfältige Materialien und die Möglichkeiten zum Ausprobieren sollen dazu beitragen, die natürliche Experimentierfreude der Kinder zu erhalten und zu fördern.
Jedes Kind kann mit seinen individuellen Fähigkeiten die eigenen kreativen Ideen in Form von Bildern, Tonarbeiten, Skulpturen und vielem anderen mehr zum Ausdruck bringen.
(Selbst-)Erfahrung im Rollen- und Theaterspiel
„Komm, lass’ uns heiraten ... !“
Kinder sind neugierig auf die Welt, auf sich und andere. Das ist eine phantastische Eigenschaft, die uns die Theaterarbeit mit Kindern leicht macht. Im Spiel schlüpfen Kinder in eine Rolle, die sie fasziniert.
Konflikte und Erfahrungen werden verarbeitet, neue Welten geschaffen, andere Verhaltensweisen erprobt. Nicht die Rolle ist wichtig, sondern das Empfinden, Erleben und Agieren.
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Im Theater- und im Rollenspiel stehen Phantasie und Ausdruck, Begegnung, gegenseitige Wahrnehmung und Kooperation im Mittelpunkt. Verschiedene Angebote aus vielfältigen Themenbereichen, unsere Verkleidungs- und Schminkkiste, eine Kinderspielküche und viel, viel Freiraum ermöglichen den Kindern, das sein zu können, was sie sein wollen ...
| (Selbst-)Erfahrung in der Bewegung
Kinder bewegen die Welt!! - und sich selbst ??
Das räumliche Umfeld von Kindern wird stetig kleiner und beschränkt sich häufig auf die Wohnung und den Weg zur Schule. Natürliche Bewegungsräume wie Wiesen, Wälder und offenes Gelände sind in Großstädten rar.
Die Wichtigkeit von Bewegung wird in unserer modernen, bewegungsarmen Gesellschaft unterschätzt. Das ist umso brisanter, als neue psychomotorische Untersuchungen an Vorschulkindern zeigen, daß ein Großteil fein- oder grobmotorische Schwächen zeigt sowie Koordinationsstörungen bei einfachen Bewegungen.
Im Nestwerk verstehen wir Bewegung als ein Mittel der Kinder zur Selbst- und Wirklichkeitserfahrung, als Ausdruck unmittelbarer kindlicher Lebensfreude und als Grundlage der ganzheitlichen Entwicklung.
Für uns gilt es, das Bewegungsbedürfnis von Kindern zu unterstützen und zu fördern – das geschieht besonders in unserem Bewegungsraum und im Außenbereich. Hier können die Kinder schaukeln, balancieren, klettern, springen, Roller fahren, buddeln und vieles mehr.
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Erfahrungslernen durch das Zusammenleben von Kindern mit und ohne Behinderung
In unserer Kita wachsen Kinder mit und ohne Behinderung gleichberechtigt miteinander auf. Unser Ziel ist, daß die Individualität jedes einzelnen Kindes als Normalität erlebt wird.
Deshalb gestalten wir unseren Alltag so, daß alle Kinder daran teilhaben können und jedem Kind der Raum für individuelles Wachstum und Lernen nach seinen Möglichkeiten gegeben wird.
- (Selbst-) Erfahrungen im Natur und Technikbereich
Kinder sind in Ihrem Wesen wissbegierig und stellen uns Erwachsenen immer wieder die Frage: „ Wie geht das ?“ oder „ Warum ist das so ?“!
Diesen Fragen gehen wir intensiv im Natur- und Technikbereich auf den Grund. Selbsterfahren und - begreifen fördert das selbstständige Handeln und eigenständige Denken des Kindes.
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Materialerfahrungen im Umgang mit Holz und dem dafür benötigten Werkzeug, erleben die Kinder in der Holzwerkstatt. Mit Hilfe von Stereomikroskopen, Lupen, Lupengläsern, Beobachtungskästen, Terrarien und vielen weiteren Beobachtungsmaterialien, haben die Kinder die Möglichkeit, Ihre Umwelt genauer zu erforschen und „ unter die Lupe zu nehmen“.
In der Sachbibliothek „ Denk- Alm“ stehen den Kindern unzählige Hintergrundinformationen zu vielen verschiedenen Themenbereichen zur Verfügung. Erfahrungen mit den verschiedenen Elementen, wie Wasser, Feuer, Luft und Erde erleben die Kinder sowohl im täglichen Ablauf z.B. an der Wasserspielanlage, als auch in den geführten Angeboten mit Bunsenbrenner, Feuerstelle etc. Licht- , Schatten- und Farblichtexperimente in der Dunkelkammer, sowie das freie Spiel mit Magnet- und Solarspielzeug ermöglichen den Kindern erste Erfahrungen im physikalischen Bereich.
Mit sorgfältig ausgewählten Versuchen und Experimenten führen wir die Kinder auf spielerische Art und Weise, vom Staunen zum Begreifen von Natur und Technik.
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